Рефлексія за модулем 9

Рефлексія за модулем 9

На сьогоднішньому модулі "диференціація навчання" ми:
- об'єднувались в групи,працювали з е-посібником;
-заповнили в план вивчення теми диференціацію навчання;
-створювали ситуацію успіху,переглядали приклади навчальних матеріалів для диференціації навчання.

РЕФЛЕКСІЯ ЗА МОДУЛЕМ 8

РЕФЛЕКСІЯ ЗА МОДУЛЕМ 8

На модулі 8 працювали в парах , переглядаючи приклади учнівських робіт; вивчали стратегії оцінювання та робили аналіз власної системи оцінювання; зберігали документи в папці додаткові матеріали свого портфоліо: класифікували інструменти оцінювання.. Навчилася створювати інструмент оцінювання учнівської роботи, користуючись бібліотекою прикладів з сайту Оцінювання проектів.

Рефлексія за модулем 7.

Рефлексія за модулем 7.

Сьогодні ми працювали в малих групах над педрадою, знайомилися з презентацією учнів та буклетом, планували та розробляли приклад учнівської роботи, вносили зміни до плану теми, переглядали блоги своїх колег.

Руфлексія за модулем 6

 Руфлексія за модулем 6

Ми торкнулися дуже важливої теми -це безпечне та відповідальне використання Інтернету та обговорювали питання, як застерегти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал або від спілкування з людьми, які можуть становити загрозу для них.
На мою думку, батьки та діти мало звертають уваги на безпеку користування Інтернетом. Не розуміють наслідків, до яких це може призвести.Кожний раз,коли буду планувати завдання,що потребують джерел Інтернету,буду наголошувати на безпеку користивання мережею.А ще виникла думка показати навчальний фільм "Безпека в Інтернеті" батькам на зборах.Я думаю,це буде корисно.

Рефлексія за модулем 5

 Рефлексія за модулем 5

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.

Я бачу надзвичайну користь від роботи у цьому модулі, оскільки вона дала можливість критично подивитись на створену напередодні учительську презентацію і внести корективи у діяльність учнів, формулювання цілей дослідження.

Сприяти відповідальному, законному та доцільному використанню учнями Інтернету допоможуть стратегії підвищення обізнаності та попередження, викладені у Модулі 5.

Але у мене в є сумніви щодо оцінювання учнями веб-сайтів для пошуку інформації. Чому?

По-перше, якщо оцінювати веб-сайти (до розроблених вчителем критеріїв), де учні повинні це робити: вдома чи в класі? В класі не можливо за браком часу, вдома чи учень сам це буде робити?

РЕФЛЕКСІЯ ЗА МОДУЛЕМ 4
Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• як розробити графік оцінювання;
• уточнити основні питання, аби вони відповідали навичкам 21 ст.;
• як використовувати різні стратегії оцінювання;
• як оцінювати важливі цілі проекту;
• як відслідковувати прогрес учнів.

Під час роботи над модулем виникали питання щодо співставлення окремих методів оцінювання та інструментів, а також доречності їхнього використання на тому чи іншому етапі роботи над проектом.

РЕФЛЕКСІЯ ЗА МОДУЛЕМ 3

Даний модуль допоміг мені з'ясувати можливості навчальних досліджень методу проектів.  Щоб визначити навчальні цілі проекту довелось звернутись до навчальної програми з основ здоров'я  за новим Держстандартом.
 Сподобалось працювати у текстовому редакторі під час створення  опитувальника.
Детальніше ознайомилась з формами оцінювання проектної діяльності.